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28 juin 2020

Une langue nationale et des langues régionales: la solution incontournable.



Les algériens sont confrontés au dilemme de la définition de la langue officielle et nationale et de son institutionnalisation. Le choix aberrant imposé et décrété de deux langues nationales et officielles voté par l’Assemblée Nationale, sans débat publique ni référendum, dans la Constitution de 2016, est aujourd’hui rejeté et dans la foulée la Constitution elle même. Car constaté sur les réseaux sociaux ce choix de deux langues provoque l’exaspération de la majorité qui se réclame de l’arabité, en opposition à la frange de la communauté qui se réclame de l’amazighité, et des frictions verbales sont relevées entre les deux partis.
Existe-t-il une solution à cette controverse et un moyen de dissiper cette querelle aux conséquences fâcheuses ?
– L’ingérence de cercles étrangers, oeuvrant depuis le début de la colonisation à diviser pour régner, a compliqué le problème. La « main de l’étranger » n’est pas un épouvantail, ni une fiction fabriquée par le système pour détourner les regards de l’opinion de ses propres agissements condamnables. Elle est présente et est signalée en détails dans l’Historiographie de la colonisation: complot conçu sous l’instigation des Pères Blancs (Jésuites), des cercles académiques de la Sorbonne, et des gouvernements de fafa-sion.
Mais ce qui est remarquable et intrigant est que le colonisateur, la France elle même, confrontée à ce défi parfois violent, voir de dissidence ayant tourné à l’action armée de la part des défenseurs d’une langue régionale, en Corse, au Pays Basque, en Bretagne, a trouvé une solution pacifique, consensuelle, à l’amiable. Une sortie de secours à la crise a donc été élaborée et la solution arrêtée réconcilie les différents antagonistes. Celle de l’institutionnalisation de 5 langues régionales et d’une langue dominante commune, le français :
– « L’article 75-1 de la Constitution de la Cinquième République française introduit les langues régionales dans la Constitution. Il a été créé par la révision constitutionnelle du 23 juillet 2008. »
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Questions capitales et intrigantes:
– pourquoi cette solution française n’est jamais suggérée par les nombreux commentateurs français, ni par leurs acolytes domiciliés en France, ni par les militants amazighs, ni par les politiques et leur parti, ni par le gouvernement ?
– raisonnable et sage pour la France, serait-elle néfaste pour l’Algérie ?
À SUIVRE …….

4 sept. 2019

la dialectique hégélienne du contrôle et confrontation de deux adversaires. Amazighs versus bahthistes.

Mise au point et mise en garde.
Autant les lavigeristes islamophobes (l'Islam est leur cible et la domination du pays est leur stratégie, voir Issaba) incitent à la haine, autant des dits arabo-musulmans prêchent le sectarisme et la haine des kabyles qu'ils qualifient de zouaves. Les zouaves ne sont pas tous kabyles, comme les harkis ne sont pas tous kabyles. La trahison et la collaboration avec l'ennemi français, dès 1830, sont recensées partout en Algérie.

Ces deux camps extrémistes jouent le jeu de l'ennemi, volontairement ou inconsciemment, ils attisent le feu de la Fitna et de la division !
PRÉCISION TERMINOLOGIQUE : J'UTILISE "LAVIGERISTE" POUR DÉSIGNER LES AMAZIGHOIDES CHAUVINS AGENTS DE LA SUBVERSION DIRIGÉE DEPUIS DEUX SIÈCLES DE FAFA-SION (ELLE NE DATE PAS D'AUJOURD'HUI), EST ORCHESTRÉE PAR LES JÉSUITES ET A ÉTÉ MENÉE PAR LES PÈRES BLANCS.
Les lavigeristes sont l'ennemi de l'Algérien, kabyle soit-il , ou arabe, phénicien, yéménite, chaoui, mozabite, targui, sahraoui, ou autre.
- Faites bien attention de ne pas confondre les nobles kabyles confortables dans leur foi et leur identité musulmane-arabe-berbère (sans antagonisme) et les lavigeristes.

- FAITES ÉGALEMENT ATTENTION de ne pas confondre les arabes musulmans confortables dans leur foi fondée sur la tolérance et la compassion pour l'autre, ET LES ARABO-BAHTHISTES, "nationalistes arabes" stériles, conditionnés par l'idéologie sectaire fanatique (contraire aux canons de l'islam) diffusée par la doctrine de la Nahdah née au Liban sous la conduite de JÉSUITES LIBANAIS ARABES ! JE CITERAI UN CERTAIN DOUTEUX MOHAMMED Futtuwa qui me bloqua sur Facebook après lui avoir rapporté l'équation: Nahda = jésuites !
Pour la culture générale des éventuels lecteurs et en réponse anticipée aux bahthistes qui seront certainement chatouillés dans leur convictions doctrinales dogmatiques vaines et stériles : Louis Cheikho, leur aïeul: wikipedia ( Lien)

11 oct. 2017

La question du berbérisme : une querelle de clocher tounée en adversité dangereuse.


Je ne suis ni linguiste, ni archéologue, ni anthropologue, ni historien (bientôt le deviendrai si je m'y applique) mais je suis armé d'un solide esprit logique, mathématique et scientifique.
Ma consultation de la documentation couvrant le paradigme amazigh-berbériste me fait découvrir fur et à mesure de mes lectures des aberrations et contradictions dans la méthodologie, raisonnement, argumentation, des militants (dits experts), exemple de Salem Chaker, également qualifié d'expert, rang académique usurpé puisqu'en réalité qu'élève plagiariste des linguistes - simiologistes Joseph Greenberg (usa), René Basset (fr, le père), et Henri et André Basset (fr,enfants), et Lionel Galand (fr).

Au hasard des lectures de ses publications je découvre des mensonges grossiers, signe de son militantisme dogmatique dénué de toute vérité et évidence scientifiques !
1- l'écriture en caractères latins n'a aucune justification, les caractères en berbère n'existant pas, ce que Chaker rapporte en s'aidant de l'opinion de Joseph Greenberg dans « Le berbère », et .......Les langues de France (exact !!) [sous la direction de Bernard Cerquiglini, Paris, 2003, p. 215-227.]
LA LANGUE BERBÈRE par Salem CHAKER
QUELQUES TRAITS LINGUISTIQUES (Lien)
1-"Le berbère est l'une des branches de la grande famille linguistique chamito-sémitique (ou "afro-asiatique", selon la terminologie américaine initiée par J. Greenberg), qui comprend, outre le berbère : le sémitique, le couchitique, l'égyptien (ancien) et, avec un degré de parenté plus éloigné, le groupe "tchadique" (Théories fantaisies appuyées d'aucune évidences).
notez la fabulation "pas de trace "
2. Le berbère peut être considéré comme la langue "autoch-tone" de l’Afrique du Nord et...
... il n’existe actuellement pas de trace positive d’une origine extérieure ou de la présence d’un substrat pré-/non-berbère dans cette région. ( =D )
"Aussi loin que l’on puisse remonter le berbère est déjà installé dans son territoire actuel. "
(installé comment ? Il n'y en pas de trace comme vous le dites =D ) la contradiction suit :
"La toponymie notamment n’a pas permis jusqu’ici d’identifier un quelconque sédiment pré-berbère. " =D
L'origine des querelles et des polémiques :
Le dialecte berbère nord africain et ses différentes variantes ont survécu sans heurts durant 15 siècles, vu l’absence d'animosité de l'Islam envers tous les dialectes et langues des peuples convertis en majorité ...par conviction et non par la force (car la langue écrite et parlée présente, le phénicien, permettait par sa similarité la compréhension du message divin et son approbation).
D'où provient l'hostilité et souvent haine, filtrant des débats sur internet, en particulier sur les réseaux sociaux, entre berbéristes et arabisants, entre naturellement....lavigeristes et musulmans ?
 L'adversité est l'enfant du diviser pour régner initié par des pouvoirs occultes (la judéo-maçonnerie-jésuiterie) et leurs enfant adoptifs berbères( en général lavigeristes), dans le but subversif de galvaniser une rupture berbère-islam !
Fut inventée une codification graphique du langage à base d'alphabet latin, pour accentuer les divergences avec ceux désignés (arbitrairement) comme "arabes". Un des soldats de cette guerre silencieuse religieuse (contre Allah et son Prophète saaws) est le français Salem Chaker qui reconnait lui même les carences et insanités de cette entreprise linguistique érigée en arme de conflit.
LIENS
- https://fr.wikipedia.org/wiki/Andr%C3%A9_Basset
- https://fr.wikipedia.org/wiki/Ren%C3%A9_Basset_(linguiste)
- https://fr.wikipedia.org/wiki/Vermondo_Brugnatelli
- https://fr.wikipedia.org/wiki/Lionel_Galand
- https://fr.wikipedia.org/wiki/Joseph_Greenberg
-https://fr.scribd.com/document/321821302/La-Langue-Berbere-Recueil-de-Textes-de-Salem-CHAKER
- http://www.tamazgha.fr/La-codification-graphique-du.html 

20 févr. 2017

Kamel Daoud. Personnage opaque et ténébreux, mais surtout opportuniste.


L'image de Kamel Daoud est gonflable à volonté au gré des intrigues de BHL et C°. Il répond présent à toutes les requêtes de ses sponsors et module ses écrits en accord avec les campagnes d'intox en cours.
Les compliments sont une moquerie de sa personne corrompue et compromise, car "On n'applaudit pas le serviteur dans la maison du Maître ! ".
Un personnage à qui sied la citation de Molière "L'écriture ressemble à la prostitution. D'abord on écrit pour l'amour de la chose, puis pour quelques amis, et à la fin, pour de l'argent."

Les informations n'en finissent pas de surgir, sur la nature et caractère ambigus de Kamel Daoud. Personnage opaque et ténébreux, mais surtout un opportuniste, devant lequel en comparaison, les contorsionnistes de la politique sont des paralytiques !
--->kassaman.com

«APRÈS AVOIR ÉTÉ LUI-MÊME UN MILITANT BARBU DU FRONT ISLAMIQUE DU SALUT, C’EST-A-DIRE DES FRÈRES MUSULMANS, CES COUPEURS DE TÊTES D’ALGÉRIENS AU TEMPS DES « ANNÉES NOIRES » (LES TUEURS AU NOM D’ALLAH ÉTANT ALORS CONSIDÉRÉS PAR PARIS COMME DE BRAVES GUÉRILLEROS), KAMEL DAOUD SAUTE SUBITEMENT LA SOURCE DU ZAMZAM ET DÉCOUVRE QUE DIEU EST ATHÉE.»

2 janv. 2017

Chroniques des hommes de lèpre.


Chroniques des hommes de lèpre.
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Kamel Daoud est toujours vivant malgré les menaces qui pèsent sur lui !
Que ses fans se réjouissent !



L'étoile montante de la littérature française vous salut !

  Il  a repris du service pour le compte de ses proxénètes de Paris-Sion !
Il lance un cri de désespoir en faveur de la démocratie : La Syrie est en voie de devenir une dictature après l'échec des ISIL-DAECH à Alep d'y établir une démocratie occidentale ! Dans la foulée l'Algérie prends quelques semences de sa bavure sur l'Algérie.

 Un lien pour re-découvrir Daoud : http://reflexionsetcommentaires.blogspot.com/2016/02/pour-plaire-ses-mecenes-de-paris-sion.html.

13 sept. 2016

Débat sur l'éducation et les agissements suspects de Nouria Benghabrit.

Rappel :
QUESTION D'ÉDUCATION ET LA MENACE DE L'ÉCOLE RÉPUBLICAINE GLORIFIÉE PAR BENGHABRIT !

L'école coranique a produit tous les érudits de l'Islam contrairement à ce que Nouria Benghabrit tente de faire croire à l'opinion. Son offensive subversive est fondée sur sa médiocre et perverse culture républicaine, laïque, bradée, et puisée de la Sorbonne et de l'UNESCO! Quand va-t-on la renvoyer à ses études illusoires sociologiques ? Quand va-t-elle reconnaitre son inaptitude à diriger ce secteur stratégique, et........ remettre son tablier ?!
----> La France a capitulé devant l'offensive des démons de la franc-maçonnerie et leur école républicaine ! Des pédagogues,historiens, hommes intègres de l'Église (pas les jésuites) avaient tiré la sonnette d'alarme, l'expérience française est suffisamment instructive  :
---> Fausse éducation nationale.
---> pdf à télécharger .


Transcription /Résumé de l 'émission d'aujourd'hui 24 Aout 2016.
Lien du document, vidéo youtube. 66>
---> https://www.youtube.com/watch?v=QVZVWJArXFg
Après intervention des membres du parlement, les matières islamiques seront obligatoires, contrairement à la manigance benghabritienne de les rendres facultatives, un pas vers leur dépréciation et suppression. Donc la vague de protestation massive des algériens jaloux de la protection de l'identité, des valeurs et constantes nationales, a battu en brèche les tentatives furtives du ministre de l'éducation de laiciser le contenu des programmes et de dévaloriser les matières de sciences islamiques.
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- Question /journaliste :
«il est dit que Nouria Benghabrit projetait dans l'éducation ses propres convictions, personnelles, héritées son éducation et de l'école qu'elle a fréquentée. Que pensez vous de cette critique ?»
- Said Laqsour, secrétaire général de l'association des parents d'élèves :
«Ceci n'est n'est pas une opinion mais le fruit d'une analyse d'une publication où Benghabrit a participé, éditée et publié en 2001, intitulé "Où va l'Algérie ?" Noura Benghabrit y expose des questions sur l'école et la religion. Qu'est-ce qui justifie ces questions ? Pourquoi pas "l'éducation et les problèmes sociaux", ou "l'éducation et le développement économique " ?
Elle écrit que durant la période débutant en 1995, le Conseil national économique et social reconnu la justesse de l'école coloniale et son introduction dans l'enseignement de leçons de morale prêchant l'importance de la confiance mutuelle, de la parole donnée, de la liberté individuelle, de la tolérance envers autrui et du respect, d'autrui et de leurs biens. Publication de 1995, dans un contexte historique où l'Islam politique s'exprimait par la violence aveugle contre la société. Selon l'étude les valeurs morales dans l'éducation seraient les bienfaits de l'éducation coloniale, et la violence et les assassinats seraient l'héritage de l'éducation post-indépendance et de l'Islam politique. (Notez l'amalgame, l'arme de dénigrement de l'Islam, exploité par Benghabrit et ses co-éditeurs)
- Hassen Aribi :
« Les décisions de Benghabrit et son recours secret à des experts étrangers ayant séjourné en Algérie plusieurs jours à étudier, analyser et tracer les programmes de l'institution éducationnelle.
II est du devoir du gouvernement et du régime algérien en général d'examiner les conséquences de cette visite, non seulement de la part des experts pédagogique, mais les parents souhaitant à leurs enfants un développement et une éducation convenable. Ceci pour dire, avec regrets, que la ministre actuelle et ce qu'elle décide actuellement doivent être examinés attentivement et lus entre les lignes. Il n'est pas possible d'avoir confiance en elle, étant la première à enfreindre les normes raisonnables de l'éducation et a vouloir la laïciser, en imposant au peuple algérien une idéologie nocive, à laquelle elle adhère seule ! Tout ceci pour dire qu'il est déplorable, sachant que le colonialisme français n'a pas pu en 130 ans imposer son identité, ses valeurs, sa stratégie, son idéologie, qu'arrive cette dame qui s'engage effectivement à détruire l'identité du peuple par le biais de ce qu'elle appelle la reforme de 2em génération. Un grand point d'interrogation est soulevé par les agissements de cette ministre, aussi nous demandons, exigeons, sa révocation ou démission, parce qu'elle n'est pas apte à diriger l'éducation dans notre pays !
- Said Laqsour :
«Ces livres scolaires ne seront pas homologués par notre association (parents d'élèves) jusqu'à ce qu'ils soient examinés après concertation et l'avis des experts, et non pas après qu'un directeur de l'éducation ait feuilleté les pages devant vous sur ce plateau de TV. Et le problème est que le contenu des manuels étaient tenus secrets jusqu'à récemment, ceci pour ne pas permettre un examen détaillé mais seulement l'observation de photos. De toute manière, l'étape actuelle fait suite à plusieurs changements successifs allant vers une modification plus importante; aussi nous exigeons un examen global de tous les aspects de l'institution et pas seulement ses compartiments. Ceci prendra du temps et ne sera établi qu'après consultation de toutes les parties concernées ! Je répète donc que nous ne reconnaitrons pas ces manuels scolaires dits de "2em génération " dès la rentrée scolaire prochaine.
- Hassen Aribi :
«Je confirme mon accord aux déclarations de Mr Laqsour, parce que notre appréhension et notre suspicion à l'encontre de la ministre et de son équipe sont légitimes, ce qui nous pousse nous algériens responsables, militants de la société civile, politiciens, à ne pas faire confiance à cette ministre, ni à son entourage de conseillers !»

10 juin 2016

Déconstruction des mythes et fraudes jésuites à propos des arabes et leur domination.


Les arabes ont dominé les autres peuples non par la force, comme le décrivent malicieusement les mythes et la falsification historique fabriqués par les jésuites, mais par leur caractère et intégrité, la supériorité de leur langue qui découle de l'évidence de l'intelligence, du raisonnement et de la logique, articulés par un vocabulaire riche et évolué, inégalé dans toute l'histoire de l'humanité. Cette domination intellectuelle est l'attrait principal à l'adoption et conversion en masse par les peuples qui découvraient l'Islam, le Coran, les règles et les lois cohérentes d'organisation sociale, de comportement individuel, de civisme, de justice sociale, de solidarité communautaire, de dignité, des droits équitables de la femme. Un message divin inaltéré jusqu'à no jours, entièrement assimilé et mis en pratique par les Compagnons et les successeurs du Prophète (saaws). Toutes les études sur les liens entre langage, intelligence, raisonnement, logique et la pensée confirment   


exemples :
- «.....je pense qu’une intelligence évoluée (à l’échelle de l’Évolution) aille de paire avec un langage élaboré-diversifié»
--->http://www.espacefrancais.com/la-langue-arabe/
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- Edy Veniziano :«..le langage est un produit de l'intelligence, et non pas l'intelligence un produit du langage.»
---->http://intellectica.org/SiteArchives/archives/n33/33_07_Veneziano.pdf
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- «Le langage étant le vecteur principal des interactions cognitives interindividuelles, et ces interactions étant cruciales au développement de la pensée représentative, Piaget ne pouvait tout simplement pas ignorer son rôle.
Lui-même d’ailleurs l’affirmera de la manière la plus claire dans un article de 1965 sur "Langage et pensée" retranscrit dans Psychologie de l’enfant: «Il faut cependant reconnaître [que] le langage joue un rôle particulièrement important, car, contrairement aux autres instruments sémiotiques (images, etc.) qui sont construits par l’individu au fur et à mesure des besoins, le langage est déjà tout élaboré socialement et contient d’avance, à l’usage des individus qui l’apprennent avant de contribuer à l’enrichir, un ensemble d’instruments cognitifs (relations, classifications, etc.) au service de la pensée»
---->http://www.fondationjeanpiaget.ch/fjp/site/ModuleFJP001/index_gen_page.php?IDPAGE=139&IDMODULE=17

13 avr. 2016

Benghabrit et l'UNESCO une association suspecte et cachant des dangers insoupçonnés ! L'UNESCO est un bras du Nouvel Ordre Mondial Talmude et ses activités sont indéniablement en ligne avec le satanisme rampant envahissant la planète !





Pour garantir aux écoliers une bonne instruction et les aider à "être équilibrés " l'UNESCO a depuis des décennies préconisé des solutions saugrenues prouvées néfastes dans le long terme et source des maux qui rongent l'école et la société ! L'exemple de la mixité d'abord, de la normalisation du troisième genre jusqu'à là classé "trouble psychologique", des dérives contre nature des LGBT devenues "droits ", et depuis 2009 l'enseignement des pratiques sexuelles perverses dès l'âge de 05 ans ! 
Madame Benghabrit employée de l'UNESCO, ténor de l'école républicaine française dont elle est issue, serait-elle en passe de devenir le cheval de Troie du Nouvel Ordre Mondial et des abominations entérinées par l'Unesco, annexe onusienne ?! 
L'UNESCO AVEC SA CORROBORATION DU "MARIAGE POUR TOUS", N'A PLUS AUCUNE AUTORITÉ MORALE OU PÉDAGOGIQUE, ELLE EST SUCCURSALE de la "LUCIE HOUSE" DE NEW YORK, MAISON DE LUCIFER !!
Farid Benramdane conseiller de la ministre chargé de la pédagogie :
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« .... L'école est une prolongation .... Quand un enfant, nous respectons la langue de sa mère, vous êtes sûr que cet enfant défendra les droits de l'homme ! »
DROITS DE L'HOMME ? Comment l'école en ruine suite au travail de sape des agents du Pouvoir de l'Ombre, a recensé dans son cursus "la défense des droits de l'homme " ? Le Pouvoir de l'Ombre et son machiavélisme ! Après avoir saboté/sabordé l'école, ils vont préparer nos enfants à la défense des droits de l'homme, donc explicitement la " lutte contre les inégalités", et enfin la tolérance envers les LGBT, et finalement l'institutionnalisation de la confusion des genres, et autres injustices humaines menant irréversiblement vers l'androgénie , une société satanique sans sexe, le genre étant indéterminé et livré aux penchants bestiaux du moment, de démence ou de débauche !
Qu'espérer des responsables ? Leur soucis et égoïsme étroits à eux, leur dictent d'abord d'assurer une éducation parisienne à leurs enfants. Enfants destinés à prendre les rênes du pouvoir ! Ils perpétueront la culture de l'ex-colonisateur Les classes dirigeantes étant imitées par le reste, on est pas au bout du tunnel ! Ceci dure depuis 1962, date de la prise en otage du pays par la ...POUVOIR DE L'OMBRE !

13 févr. 2016

Pour plaire à ses mécènes de Paris-Sion, le press-titute Kamel Daoud, exhibe ses talents !

TSA.com se félicite de la consécration de Daoud. Jubilation à anticiper venant d'une rédaction de sayyanime ayant l'exclusivité d'un partenariat préférentiel avec des grosses légumes juives de l'information/ communication de Paris-Sion. (Voir article réservé à ce quotidien en ligne, Lien, Lien )

Pour souligner les valeurs exaltées par TSA.COM et sa rédaction Sayyanime, partenaire des média sionistes de France (Paris-Sion) . Un aperçu du modèle culturel mis en chantier en Algérie depuis 1962 par la judéo-maçonnerie et ses suppôts : inversement des valeurs morales ! L’apostasie accompagnée de l’insulte et de la calomnie d’Allah et de Ses Prophètes, est érigée en une nouvelle religion «intellectuelle» ou le verbe est une arme d’avilissement de la foi et d’irrespect  du sacré.
La vraie religion est caricaturée et souillée par son association et amalgame avec l’Islam-mimisme terroriste,  le Wahhabisme.  Revêtant  un masque d’hypocrisie peint de verbiage et de littérature vulgaire, les laics prêchent la tolérance, cachant leur plan furtif de guerre contre Dieu !
L’équation, laïcité = athéisme,  est dénoncée par critique plus qualifié que moi,  je ne m’y étendrai pas.
 Ce subterfuge sémantique, masque une offensive contre la foi ! Un exemple de plume perfide, Daoud,  enfant de Satan conventionné et auréolé par ses mécènes, les éternels prédateurs qui contrôlent et exploitent l’édition française! Gonflé de publicité mensongère, Daoud  récolte les fruits de sa duplicité et de son "travail" (d’inspiration et essence judéo-maçonnique) !

 


Pour plaire à ses mécènes de Paris-Sion, le press-titute Kamel Daoud est un champion des contorsions, un exercice si séducteur qu'il finit par s'apparenter à du strip-tease ! Consultez et constatez le spectacle libertin que notre David, durant son exhibition à la rédaction du "Le Point", offre au cercle fermé de ses souteneurs!
Le Lien ----> http://tinyurl.com/kodbrjk
Notez son mépris envers le lecteur et "l'Arabe ", par son maquillage des faits ! Du mensonge digne de la Chutzpah juive ! 


LES FAITS :
1- Daoud évite de citer les instigateurs : entre autres, Sarkosy et BHL, Obama et Cameron, OTAN, Israël et Pays du Golf ! Il occulte son implication personnelle et son engagement féroce dans le mouvement "Barakat", bras de la subversion BHLienne en Algérie !
2- les révolutions ne sont pas l’œuvre des Arabes, mais les Arabes en sont victimes ! Les berbères de Libye, une faction armée victorieuse durant la révolution, étaient armés et appuyés par l'OTAN pour renverser Kaddafi !
3- sa cible principale est l'Algérie, qu'il dénigre par sa mention du régime de l'Égyptien Moubarak et l'amalgame grossier de cette dictature et de la démocratie populaire algérienne ! Sinon comment pourrait-il étaler ces mensonges sans craindre de subir des représailles et écrire librement dans des quotidiens nationaux, et quelle écriture, calomnies tout azimut de toutes les valeurs nationales, des gouvernants, des morts et des vivants !

4- etc...
En ce Vendredi sacré (Joumouâ), levons les mains au ciel et prions le Tout Puissant pour « qu’Il fasse payer chèrement  ce mécréant,  et tous ceux qui partagent ses opinions,  pour son arrogance et son effronterie, ! » Amine ! Inutile de publier des fetwas ou autre déclaration sensationnelle ! La justice divine est en vue, pas si lointaine que le penseraient les mécréants illusionnés.

26 août 2015

Benghabrit Mise à L'Index pour ses Dérives : LA FRAUDE DE LA LANGUE MATERNELLE À L'ÉCOLE ALGÉRIENNE !











LA FRAUDE DE LA LANGUE MATERNELLE À L'ÉCOLE.
HORS CONTEXTE ET HORS SUJET, L'UNESCO EST MENTIONNÉE PAR LES EXPERTS DE BENGHABRIT COMME RÉFÉRENCE "SCIENTIFIQUE " IRRÉFUTABLE, ALORS QU'EN FAIT LA MÉTHODE PROPOSÉE EST UN LEVIER DE POUVOIR ET DE DOMINATION DU NÉO-COLONIALISME IMPOSÉ AUX EX-COLONIES QUI N'ONT PAS DE LANGUE NATIONALE MAIS SEULEMENT DES DIALECTES COMME SUPPORT DE COMMUNICATION !!
L'application des mesures et recommandations émises par l'UNESCO sont inadéquates et ne nous concernent pas quelque soit l'approche, pratique, pédagogique, éducationnel, politique, social ! Elles ne servent qu'à rompre l'unité nationale, à la ghettoïsation des élèves, à exaspérer les disparités régionales mineures et à encourager le cloisonnement sectaire. Il cause une anarchie de l'organisation,dans le corps enseignant et dans les classes, et complique les cursus qui vont nécessité des traductions ! Un des effets négatifs est la promotion tacite des différents dialectes en langues, sans les outils pédagogiques, sans leur syntaxe, leurs manuels, leur littérature, et même pas un alphabet, et la création d'une multitude de difficultés d'ordre organisationnel et d'adaptation des structures d'accueil. La méthodologie est inexistante. La mobilité des enseignants est limitée par leur "spécialisation " dans un dialecte. L'apprentissage de la langue Arabe est ralenti, et non pas accéléré.
Gilbert Grandguillaume
Lien -----------> http://www.ggrandguillaume.fr/titre.php?recordID=91
Biographie ------------>http://www.ggrandguillaume.fr/index.php
«Durant l’année 2004, le programme de l’UNESCO Education pour tous (EPT) a été consacré au thème « Langue maternelle et qualité de l’enseignement », visant à étudier l’importance de l’utilisation de la langue maternelle dans l’enseignement. Les rapports et leurs conclusions ont été publiés et mis en ligne sur le site Internet de l’UNESCO. L’Algérie ayant été retenue comme l’un des six pays retenus comme « cas » , j’ai été chargé de faire ce rapport. Toutefois le choix de l’Algérie pour illustrer l’importance de la langue maternelle relevait d’une méprise sur la situation linguistique de l’Algérie et les objectifs de la politique d’arabisation. Si celle-ci visait bien à remplacer la langue française introduite par la colonisation par la langue arabe dite internationale (ou classique), celle-ci ne constituait nullement la langue maternelle des Algériens (bien qu’elle fût parfois présentée comme telle). En effet, outre la forte minorité berbérophone, le reste de la population parlait une langue arabe non écrite dite dialectale. Or la politique d’arabisation a combattu les langues parlées, berbères, mais aussi arabes, pour tenter de leur substituer la langue arabe internationale, qui n’est langue de l’usage quotidien dans aucun pays arabe. C’est donc a contrario que l’exemple algérien illustrait la nécessité de faire à l’école une place à la langue maternelle.»

Benghabrit et la langue maternelle : un prétexte à l'abandon de la souveraineté nationale en matière d'éducation au profit de l'UNESCO !




Darija un prétexte à l'abandon de l'éducation à la subversion de l'UNESCO !
Farid Benramdane, conseiller de Benghabrit chargé de pédagogie, transcription de sa déclaration à la presse, le discours type du Nouvel Ordre Mondiale :


«Lorsque l'enfant accède à l'école, nous devons respecter la langue maternelle, c'est pas nous qui le disons, le respect des langues maternelles, relève d'un enseignement de qualité ! L'ONU....heu..l'UNESCO, AFFIRME, C'EST PAS NOUS, c'est pas l'Algérie ! dans le monde entier l'élève, pour qu'il soit équilibré, il nous faut respecter l'éducation des parents pendant deux ans. Il doit accéder à l'école pendant au moins deux ans dans sa langue maternelle pour ne pas créer de conflit linguistique et communicatif entre la mère et l'école. L'école est une prolongation .... Quand un enfant, nous respectons la langue de sa mère, vous êtes sûr que cet enfant défendra les droits de l'homme ! »
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Le ballon sonde de la "darija" entre dans le cadre d'un vaste plan d'introduction de la notion de "défense des droits de l'homme" dans la culture dominante. En apparence seulement, car en pratique les "droits de l'homme" sont pernicieux, sont une utopie, une manigance de l'institution onusienne, une ruse pour désarmer l'opinion devant l'introduction de nombreux abus, guerres illégales, ou banalisation d'abominations (le mouvement LGBT introduit dans l'école sous couvert de lutte contre l'homophobie, inégalité, violence sexuelle, etc ..) Le Nouvel Ordre mondial Talmude en action !
UNESCO :
Le rapport de l'UNESCO, appelé « Directives internationales pour l'éducation sexuelle », sépare les enfants en quatre groupes d'âge : 5 à 8 ans, 9 à 12 ans, 12 à 15 ans, et 15 ans à 18 ans.

En suivant le programme volontaire Onusien sur le sexe, il sera dit à des enfants ayant tout juste 5 à 8 ans que « toucher et frotter ses parties génitales s'appelle la masturbation » et que les parties privées « procurent du plaisir une fois touchées par quelqu’un. »
Dès qu’ils atteignent 9 ans, ils apprendront les « effets positifs et négatifs des aphrodisiaques, » et seront confrontés avec des idées comme l’ « homophobie, la transphobie et de l'abus de pouvoir. »
À 12 ans, ils apprendront les « motifs » pour avorter - mais ils apprendront déjà au sujet de leur sûreté pendant trois années. Quand ils ont 15 ans, ils seront exposés à des conseils directs pour promouvoir le droit et l’accès à l’avortement. »
Une référence parmi des milliers :  alterinfo.com
 

Benghabrit, l'UNESCO et la langue maternelle ! Un leurre destiné aux pays ciblés par les manigances du Nouvel Ordre Mondial et sa domination coloniale des pays contrôlés/gouvernés par ses agents !



DARIJA OU PAS DARIJA ? UN DÉBAT QUI CACHE DES DESSEINS OPAQUES et l'ignorance ou la mauvaise foi des décideurs de l'éducation !
LA MENTION DE L'UNESCO COMME RÉFÉRENCE JUSTIFIANT LES CHOIX PÉDAGOGIQUES PROPOSÉS PAR BENGHABRIT ET SON STAFF est un ARGUMENT IRRECEVABLE !!
Sous la tutelle de l'UNESCO, les études, les conférences internationales, les séminaires régionaux ont abordé le thème de l'utilisation de la langue maternelle à l'école, majoritairement dans des pays ex-colonies, françaises ou anglaises, ne disposant pas d'une langue locale, mais seulement des dialectes locaux/régionaux, pour la communication. Tous ces pays ont adopté pour langue officielle/nationale le Français ou l'Anglais ! Il leur est pratiquement admissible et logique d'utiliser la langue maternelle pour la communication entre enseignants et élèves lors de l'apprentissage de la langue étrangère !! CECI N'EST PAS LE CAS DE L'ALGÉRIE QUI DISPOSE D'UNE LANGUE DEPUIS 15 SIÈCLES ! L'ARABE ÉTANT LE VÉHICULE DE LA COMMUNICATION ET DE L'ISLAM !

21 août 2015

Benghabrit prise en charge par les média de France ! Jamais ministre n'a fait l'objet d'autant d'attention et de sympathie en France.






Apprenons l'Arabe en utilisant un mélange de français, d'espagnol, de Turque, et nécessairement d'Anglais (parmi tant d'autres Chips, Burger, sont maintenant couramment usités) et n'oublions pas "normal" le mot passe partout !
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Benghabrit prise en charge par les média de France ! Jamais ministre n'a fait l'objet d'autant d'attention et de sympathie en France.
Cette dame doit être la génie que l'Algérie attendait depuis 50 ans !
On la compare à la chancelière allemande Angela Merkel, ce qui n'est en réalité pas un compliment ! On découvre également plein de conseilleurs pour sauver l'école algérienne ! En 132 ans de colonialisme, la France n'a pas montré au tant de compassion pour les petits écoliers arabes qu'elle le déclare depuis un mois! 

«Tissé d'emprunts au français, à l'espagnol ou au berbère, l'arabe dialectal est parlé à la maison et dans la rue. Pour les enfants, la découverte brusque de l'arabe académique à l'âge de six ans est l'une des raisons de l'échec scolaire, estiment les spécialistes. »